Se debe fortalecer inclusión educativa para menores en condición de discapacidad en Tunja



Liliana Carolina Espejo Rodríguez, una ciudadana de Tunja,   denunció que el manejo de adolescentes en condición de discapacidad en los colegios de Tunja no es adecuado, el comportamiento de algunos menores es mal interpretado generando maltrato físico y psicológico.


“Nosotros hemos solicitado que se cuente con personal idóneo para garantizar el manejo adecuado de niños, niñas y adolescentes con discapacidad física o mental, sin embargo, muchas veces se nota en las Instituciones Educativas discriminación, malos tratos para estudiantes y padres, generando deterioro al interior de las familia, porque muchas veces obligan a los acudientes a permanecer en los colegios con los menores en condición de discapacidad y eso afecta la vida laboral de las personas, a eso va mi queja, a que se debe tener más cuidado en el manejo de estas personas y el trato que les están dando, porque no se abordan bien los temas y eso lleva a que los chicos pasen de victimas a victimarios, eso genera discriminación y es lo que debemos evitar, una familia que ayude ahora está en conflictos internos, porque no recibieron apoyo y el menor esta sin colegio y en malas condiciones” indicó Liliana Espejo.


Se está conformando junto con la Contraloría una Veeduría Ciudadana frente al tema de educación, para que se tengan en cuenta este tipo de situaciones y se evite seguir discriminando, por el contrario, se debe propender por la inclusión sin tener en cuenta la condición de los menores, pero se requiere el compromiso no solo de la Secretaría de Educación, sino también de Bienestar familiar y todas las entidades que deben velar por la protección de los niños, niñas y adolescentes.


Finalmente el secretario de Educación, Padre Víctor Manuel Leguízamo Díaz, manifestó que se viene trabajando en la implementación del decreto 1421 de 2017, que establece las competencias de las entidades territoriales frente al diseño universal de aprendizaje para estudiantes con discapacidad, indicó que aunque no se aplica a cabalidad esta norma, se tiene avances para incorporar estrategias de planeación, metodología, acción, ejecución, seguimiento y evaluación para garantizar el aprendizaje de este grupo poblacional en las Instituciones educativas, garantizando la inclusión y brindando las mejores condiciones para estas personas.


Foto:@AlejaPorrasC

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